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研究発表

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研究発表1 （K1）

10月17日（土）10:30 - 12:00　【セッションⅡ】

ジグソー法における足場かけ

　　森川由美（創価大学）　　　⇒　抄録 K1-1　(1393)

数学学習の中に見られる協同学習の効果

　　石山信幸（南筑高等学校）安永悟（久留米大学）　　　⇒　抄録 K1-2　(1150)

大学初年次学生の協同作業認識得点の変化

　　甲原定房（山口県立大学）　　　⇒　抄録 K1-3　(1051)

研究発表2（K2）

10月17日（土） 15:30 - 17:30　【セッションⅢ】

グループ編成の違いが学習者に及ぼす影響 -教員編成と学生編成によるグループの違い-

　　和田珠実（中部大学）　　　⇒　抄録 K2-1　(1386)

小学校高学年向け森林ＥＳＤプログラム『プーさんの森をデザインしよう！』

　　佐藤敬一（東京農工大学）　　　⇒　抄録 K2-2　(1179)

国際理解を促進する青少年国際交流プログラムの開発　-青少年教育施設における調査研究-

　　松浦賢一（国立大雪青少年交流の家）　　　⇒　抄録 K2-3　(1140)

基礎学習支援における協同学習を取り入れた『学習コミュニティ』の構築」

　　鮫島輝美（京都光華女子大学）　　　⇒　抄録 K2-4　(793)

研究発表3（K3）

10月17日（土） 15:30 - 17:30　【セッションⅢ】

LTD話し合い学習法を用いた大学教養化学の授業(2)

　　大和田秀一（酪農学園大学）　　　⇒　抄録 K3-1　(919)

小学校における協同学習に関するルーブリック作成の試み」

　　佐瀬竜一（常葉大学）平有見（平塚市立金目小学校）　　　⇒　抄録 K3-2　(1242)

アクティブラーニングの改善を目的とした形成的ルーブリック評価の探索的開発

　　水野正朗（愛知文教大学）ら　　　⇒　抄録 K3-3 (1423)

研究発表4（K4）

10月18日（日）09:30 - 11:30　【セッションⅣ】

構成的グループ・エンカウンターが学校組織風土や教師の職務活動、協働的効力感に及ぼす影響

　　大関健道（野田市立みずき小学校）　　　⇒　抄録 K4-1　(1726)

中学生の自立した学習態度形成のためのチューター制の可能性

鈴木稔子（聖霊高等学校・名古屋大学大学院）　　　⇒　抄録 K4-2　(791)

協同学習における動機づけ・学習観・学習行動の関係

　　中西良文（三重大学）ら　　　⇒　抄録 K4-3　(1796)
　
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研究発表

研究発表1 （K1）

10月17日（土）10:30 - 12:00　【セッションⅡ】

ジグソー法における足場かけ

数学学習の中に見られる協同学習の効果

大学初年次学生の協同作業認識得点の変化

研究発表2（K2）

10月17日（土） 15:30 - 17:30　【セッションⅢ】

グループ編成の違いが学習者に及ぼす影響 -教員編成と学生編成によるグループの違い-

小学校高学年向け森林ＥＳＤプログラム『プーさんの森をデザインしよう！』

国際理解を促進する青少年国際交流プログラムの開発　-青少年教育施設における調査研究-

基礎学習支援における協同学習を取り入れた『学習コミュニティ』の構築」

研究発表3（K3）

10月17日（土） 15:30 - 17:30　【セッションⅢ】

LTD話し合い学習法を用いた大学教養化学の授業(2)

小学校における協同学習に関するルーブリック作成の試み」

アクティブラーニングの改善を目的とした形成的ルーブリック評価の探索的開発

研究発表4（K4）

10月18日（日）09:30 - 11:30　【セッションⅣ】

構成的グループ・エンカウンターが学校組織風土や教師の職務活動、協働的効力感に及ぼす影響

中学生の自立した学習態度形成のためのチューター制の可能性

協同学習における動機づけ・学習観・学習行動の関係

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大会内容

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